陳漢民教授參觀马会绝密信封講話內容摘錄_马会绝密信封動態

陳漢民教授參觀马会绝密信封講話內容摘錄

2010-10-29


陳漢民教授參觀马会绝密信封講話內容摘錄

马会绝密信封創意(北京)品牌科技股份有限公司以下簡稱“马会绝密信封”

大家好!剛才參觀完後,你們陳總突然把我留下,要我給大家講講,我說現在早已是下班時間了,該讓大家回家吃飯了。我剛才餓了,把陳總的一塊點心吃了,所以現在不餓了。

中國有句老話,活到老,學到老,今天我是來學習的。最近我去了好幾個設計公司,都是我的學生辦的,我去學習一些新的知識,並了解一些情況。因為我曾經是美術家協會平麵設計藝術委員會主任,三個月以前下台了。但工作還要做,現在還是清華大學美術學院的教學督導,如果不了解現狀就沒有發言權。我參加會總要講一講,但講什麽啊,你講五十年前的事? 人家不愛聽,我現在很多新知識不懂我就學嘛。但學到什麽程度也很難說,知道一點,學一點總比不學好吧。

歲數大了,不能一人老悶在家裏,出來看看新東西,動動腦筋也沒什麽不好,今天上午我給你們陳總打電話,說我要看看你去啊,“哎呦陳老師,太好了太好了,我接你去”。嗯,開了一輛奔馳越野車來接我,因底盤太高給我來了個下馬威,上不去下不來,我呢個兒也矮,年齡又大,腿腳又不靈便,上去是爬上去的,下來是爬下來的。高級越野車對我並不適用,倒是我的普通車,雖不高級但很實用的。開場白說點幽默話啊!

马会绝密信封發展到今天如此規模,很不容易呀,開創網絡設計前沿,設計納入了整體思考層麵,過去那種拍著腦袋想著創意那個時代已經過去了。你們把設計提高到一個高度的理論層麵,可以持續發展的層麵,這是一大進步。我八零年到法國去考察,參觀一個廣告公司,他沒給我看很多東西,由於是商業機密,隻給我看了一些廣告片,但是這個公司規模還是蠻大的,我想我們中國什麽時候也能有這樣的廣告公司?30年以後的今天,我看到马会绝密信封300來人的員工,使我感慨萬分。

今天的年輕人很厲害啊!他們不保守,有想法,當然我們這些老設計人員,也有我們的優勢,有我們的經驗,但年輕人是沒有經曆過的,所以新老兩代人需要很好的溝通。我特別強調年輕人要加強素質,我一直在強調人的整體素質的培養,剛才我到人事部去參觀看到一疊員工檔案,負責人告訴我相關內容填寫非常詳盡,這對公司進人、出人、用人、培養人都是很好的依據,公司重視員工整體素質的要求。不惜以高薪請高人。高人就高在整體素質高,能有良好的思考問題、分析問題、解決 問題的能力。我給大家講一個故事,是關於綜合能力問題。2006年,時任法國總統希拉克來中國國事訪問,期間到北京大學去做學術報告。講座分兩部分,前半部分結束後,準備下半部分由學生提問做解答,此間,靜坐在台上的北大校長許智宏給總統送上了一杯水,放在總統的講台上,這時台下匆忙上來一個總統安保人員把水拿走,這時總統又把安保人員手中的水拿了回來放在了自己的講台上,因此引來了台下一片掌聲。這一新聞報導我看了之後,引起了我的深思:三個人,三種行為,他們都做得不錯。作為東道主給客人送水表達情意之舉,合情但不合理,因為總統飲水必須有嚴格程序,送來的水從理論上講存在隱患;安保人員不顧校長情麵,要把水杯拿走,這無疑傷害了主人的情感,這是合理但不合情的,因為保證“合理”,是安保人員的責任;但是總統拿回來水始終沒喝,太高明了!可以解釋為因我不渴而不喝,做到既不傷害主人情感,又沒有違反了“行為規範”,支持了安保人員的工作。前麵二人行為一是合情不合理,一是合理不合情,而希拉克總統做到了合情又合理。雖是生活中的細節,但包涵著一個深刻的道理,遇到問題、解決問題,做到得體而成。

我們在生活中時刻都麵對著現實問題,去選擇解決問題的方式方法。這種能力從何而來,平時就要積累經驗,學會觀察社會,分析社會,參與社會,提高你的整體素養,解決問題的能力。在座的各位年輕人,你們有文化,有一定的設計經驗,目標應該更上一層樓,使我們的眼界更擴大一些,多思考一些深層次的問題。關於希拉克這個故事我講了好幾遍,就是要求我們觀察生活,注意生活,解決生活上的矛盾,帶到我們設計上來,關鍵是解決一個度,100度才到沸點,0度結冰了,不到 這個度不會結冰也不會成為開水。社會的進步、曆史的發展都是一個對度的把握,欠度、過度都不行。我們做設計也是這樣吧!你也要把握度吧。剛才我看了幾個創意案例,我覺得,創意人做了很多的調查研究,引經據典,古今中外實例很多以此說明淵源關係或演變脈絡。但是我個人看法,有些過度了,搞得太複雜了,就容易讓人看了感到牽強附會。現在設計方案理念表述越做越複雜,我認為應該簡潔化,條理化,邏輯化,清晰化,而不是把那個本可以簡單的事搞得複雜了。我們搞設計的人,就是要學會把複雜的、分散的事兒歸納條理。科學是複雜的、深奧的,但是闡述科學應該用最簡潔的、明了的、易於被人接受的語言。

我們要善於學習、用心學習,學會舉一反三的思維模式。張光宇先生是原中央工藝美術學院的教授、設計大家,他曾經講過一句話:“設計要先做加法,然後做減法。”也就是說設計之前要掌握相關資料,理解要求多方思考,最後歸納提煉找到切入點,做到具有針對性的設計。從形式角度來講,刪繁就簡達到精益求精。張先生這句話我受用了一輩子。

學會學習要注意平時的積累,作一個生活中的有心人,視而不見、漠不關心是懶惰的表現,是設計人員的大敵。有一次,我在一所學校考核研究生的學習習慣,請他們用5分鍾的時間勾畫出中國的國旗、國徽、黨徽和德國阿迪達斯的標誌,結果大部分學生勾畫的要麽是元素不全,要麽是關係不對,竟然把五星畫成七星的,位置離標準相去甚遠,把黨徽畫成沒有斧子,隻是將兩把直把鐮刀交叉成一個“父”形。作為一名學平麵設計的研究生居然不知道代表國家形象的國徽、國旗和黨徽的圖案是什麽樣的,所以一定要注意平時的積累。特別需要提一下,學生的手繪能力近乎幼稚,由於長期依靠電腦製作,缺乏手繪鍛煉造成的,作為設計教育必須引起足夠的重視啊!

提高中國的整體設計水平需要時日,關鍵要解決好三位一體的問題,即設計者、拍板者和受眾。特別是拍板者,他們掌握“生殺大權”,對設計作品做出肯定或否定,而這些權利人往往隻憑個人好惡取舍做出取舍,設計者設計作品是基礎,受眾是條件,而拍板者是關鍵,所以我認為互相尊重、相互溝通、取得共識才能保證設計作品的水平。有這麽一件事,幾年前我被邀請到某一中等城市參加該市旅遊節的節徽設計的評選,五名評委投票通過選出前5名並做出名次排序,供領導審定,一位主管文化的副市長看到我介紹第一名的作品的時候,不以為然的說:“這算什麽設計,誰都能畫出來的。”評委們感到茫然,因為這位副市長既不尊重評委,又不懂設計。我給他講:“日本的國旗好懂、好記、好看、好用,這是設計而不是圖畫,要說是畫出來的,三歲的小孩都能畫。”副市長聽了沒有表情,我不知他是否認可。所以提高全民對設計理論的理解有多麽的重要!

好了,就講這些吧!大家都餓了,謝謝大家!

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